Статья рассказывает о четырех сильных теориях раннего детского развития и их отношении к философии школы Саммерхилл. Автор считает, что наиболее близкой к философии школы является теория социального научения, но при этом она не описывает все аспекты развития ребенка. Теории конструктивизма и социального конструктивизма также имеют некоторые совпадения с философией школы, но не в полной мере. Бихевиоризм же конфликтует со всей философией школы. Другие теории либо устарели, либо не признаются из-за недостаточной проработки.

Родители, ищущие свободную или демократическую школу, часто находят одну школу и сужают выбор до нее. Однако, выбор таких школ в мире довольно много, и это может вызывать у родителей расстройство. Выбор свободной школы может стать для родителей актом самопожертвования, что может привести к ощущению долга и появлению ожиданий. Школы пытаются оттолкнуть таких родителей и снизить их ожидания. Критерий выбора свободной школы должен быть основан на индивидуальных потребностях и целях ребенка, а не на ожиданиях родителей.

Расписание работы школы Саммерилл отличается от традиционного для Англии, а даты меняются каждый год. Для посещения школы нужно заранее связаться с офисом. В статье представлены даты работы на ближайшее время. Если сомневаетесь, нужно написать в офис школы.

Статья опровергает misconception о том, что Саммерхилл делает людей хорошими и рассуждает о том, что люди не злые, а просто глупы. Автор задается вопросом, почему весь мир не может иметь школы, дающие подобные результаты, и приходит к выводу, что человечество излечилось бы от своих болезней, если бы мы смогли избавиться от тирании в семье, строгих школ и жизнеотрицающей религии.

Харьковские писатели и поэты обратились к общественности с письмом, в котором выразили свою позицию по поводу военной интервенции России в Украину. Они заявили, что не нуждаются в защите со стороны другого государства и призвали к мирной жизни. В письме также было отмечено, что дискуссии на языковые и национальные темы не могут быть поводом для военного вторжения.